terça-feira, 22 de agosto de 2023

Text 2



     A computer is a machine with a complicated network of electronic circuits using very high integration. It is capable of storing millions of data and performing up to billions of operations in one second, from the simplest comparison between two numbers to the most complicated and powerful string manipulation. This work is performed at incredible speed, following technological improvements.
     In only a shot time, the computer has changed the way in which many kinds of jobs are done. However, it is not able to think. It accepts data and instructions as input, and after processing them, it outputs the results.
     A computer is not merely a machine but a system. So in a Data Processing Center (D.P.C.) we have to consider three parts: the hardware or central processor and peripheral equipment, the software or programs and the liveware or the technical people, including the staff.
     The hardware consists of several units: the central processor, the input/ output processors (I/O), data communication processors (DCOM), all of them with one or several units and many combinations. Attached to the I/O processors is the peripheral equipment; attached to the DCOM are the teleprocessing lines, adapters, modems and terminals, or another computer alone or networking with another host system. 
    The software is the collection of man-written solutions and specific instructions needed to solve problems with a computer, as well as all documents needed to guide the operation of a computer, that is, manuals, programs, flowcharts, etc. 
     The liveware basically consists of systems analysts, the programmers, operators and technical manages, including supervisors, networking and data base administrators.


 Data processing center 

 Hardware:  Main processors Memories I/O processors DCOM processors Peripherals (disk, tape, printers, terminals)


 Software:  Basic software Application software


Liveware: Systems analysts Programmers, Operators Schedulers Data Base and DCOM Administrators Specialized Managers Technical support


  

sexta-feira, 18 de agosto de 2023

Atividade 1

 

Leia o texto e identifique as palavras repetidas e as marcas tipográficas.
Escreva-as em seu caderno:


Classic Chianti vs. Brunello
For those who appreciate enogastronomy, good wines are plentiful in Tuscany. Between Florence and Siena, there are hundreds of local wineries which produce Chianti Classico - which must be made from at least 80% local Sangiovese grapes – as well as Brunello de Montalcino, a rare and difficult to obtain wine. Both are denominated by controlled origins (like almost everything else which is emblematic of Italy)
and bring joy to those who like to drink well.
(Adaptado de TAM nas nuvens, agosto 2009)

Comente sobre qual assunte se trata o texto acima. 

segunda-feira, 14 de agosto de 2023

COMO APRENDER VOCABULÁRIO EM INGLÊS

 O que é saber uma palavra em Inglês? Saber uma palavra é:

 • reconhecê-la quando ela é escrita ou falada 

• lembrar dela quando se precisa 

• usá-la em seu sentido correto 

• usá-la corretamente em uma frase 

• pronunciá-la corretamente 

• conhecer outras palavras que podem ser usadas com ela 

• soletrá-la corretamente 

• usá-la na situação certa 

• saber se ela tem associações positivas ou negativas 

Geralmente as pessoas aprendem mais rápido as palavras que tem mais importância para elas. Por exemplo, uma pessoa que trabalha em um hotel lembra com mais facilidade das palavras relacionadas à turismo. Você mesmo pode testar seu conhecimento de vocabulário sem um professor.

 Alguns métodos: 

• lendo ( esta é a maneira mais eficiente de adquirir palavras novas ) 

• Use a palavra que aprendeu!! Ao usar a palavra várias vezes você a memoriza mais facilmente. 

• Aprenda a usar o dicionário! 

• Aprenda um certo número de palavras por dia ( 3 já é o suficiente ). Mas não se esqueça de usá-las para facilitar a memorização. 

• usando cartões ( escreva a palavra em Inglês em um lado e a palavra em Português do outro ) 

• fazendo esquemas de palavras ( pense em uma palavra e tente se lembrar de outras relacionadas a ela) 

• Cada pessoa tem o seu modo especial e particular de aprender palavras: 

• Escrever a palavra para aprendê-la 

• Ouvir fitas e repetir as palavras 

• Traduzindo textos 

• Copiando a palavra várias vezes 

• Agrupando por tópicos ( palavras relacionadas a comida, roupas, etc. )

 Algo muito importante é organizar o estudo de novas palavras. Algumas pessoas gravam as palavras em fitas e ouvem o vocabulário sempre que for possível. Outras escrevem as palavras em pedaços de papel e grudam pelo quarto. Outras ainda fazem listas de palavras. Portanto, o conselho final é que você analise qual modo de aprender palavras funcionam 

Por: Ederson Soares Uva FONTE: http://www.mundovestibular.com.br/articles/647/1/COMO-APRENDERVOCABULARIO-EM-INGLES/Paacutegina1.html 

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2023

Importância da Língua Portuguesa

 



A Língua Portuguesa é de fundamental importância, por isso se torna pertinente uma discussão em sala de aula.

Sempre quando se inicia um novo ano letivo, iniciam, juntamente com o educador, novas esperanças, novos propósitos, novos anseios de que a jornada em questão será, sem sombra de dúvida, bastante promissora. Sim, promissora, pois quanto mais promissor se apresentar o cenário em que o trabalho docente se desenvolve, mais prováveis serão as chances de se materializar um feedback positivo.

Dessa feita, pelos corredores do colégio sempre circulam professores de Língua Portuguesa que, alheios às concepções que os aprendizes atribuem à disciplina que lecionam, incessantemente almejam que sejam positivas essas atribuições, que eles (os alunos), na qualidade de usuários, realmente concedam ao idioma que falam a credibilidade necessária, a importância por ela requerida, enfim. Assim, mais especificamente nos referindo ao primeiro dia de aula, sustentados pelo anseio já citado, os educadores pensam na melhor estratégia para conduzir a aula inaugural da melhor forma possível. Como proposta, nada melhor que ceder brechas para que uma envolvente discussão se desenvolva e se torne fértil para que esse “captar” de impressões se torne efetivado, haja vista que somente por meio desse procedimento esse grande mestre sentir-se-á munido de “forças” para atuar de forma plena.

Sem nenhuma dúvida que posicionamentos diversos se farão materializados, pois haverá aqueles que repudiam a disciplina em decorrência das muitas regras e das inevitáveis exceções; haverá também alguns que até gostam da gramática, embora não se familiarizem com a escrita, enfim, distintas serão as manifestações. Obviamente que o momento irá se assemelhar a um debate, cuja liberdade de expressão se tornará fator preponderante. Assim, torna-se recomendável que o educador seja paciente para acatar todos os pontos de vista, fazendo algumas intervenções quando necessário. Somente depois, ao se certificar de que todos já concluíram suas ideias, é que ele deverá tomar a palavra e fazer algumas pontuações que acreditamos serem válidas para o repensar de algumas consciências. Diante disso, parece não haver outro momento mais propício para abordar acerca de algumas variedades linguísticas, inclusive a de prestígio, aproveitando que algumas manifestações irão se pender para o uso da linguagem abreviada, sobretudo dizendo respeito àquela que faz parte do universo dos internautas. Subsidiando nessa recorrência, relevante é estabelecer a comparação entre o uso da forma culta e os trajes que fazemos uso no dia a dia, haja vista que para cada situação, para cada circunstância do cotidiano temos de nos adequar quanto à forma em que nos posicionamos, lembrando que esse aspecto prevalece tanto para a fala quanto para a escrita.

Assim, ao citar exemplos bem claros, bem familiares ao cotidiano dos aprendizes, como a roupa que usamos para ir a uma solenidade de formatura, que não pode ser a mesma que fazemos uso para ir ao clube, podemos trazer isso para a comunicação cotidiana, ou seja, estando inseridos numa roda de amigos podemos ser maleáveis com nosso vocabulário, isso também se dá quando estamos inseridos em uma situação informal, como ocorre na maioria das vezes. Assim, outra dica sugestiva é apresentar situações reais em que até para cargos considerados não tanto complexos se faz necessário que nos dispusemos de algumas habilidades no momento da escrita, haja vista que ela está condicionada a regras, passíveis, portanto, de serem incorporadas ao nosso conhecimento o quanto antes. Outra dica é apresentar casos reais em que a falta de domínio do idioma leva pessoas, muitas vezes hábeis em outras instâncias, a serem desclassificadas de concursos, de processos seletivos, enfim.

Ao final de todas as discussões, caro(a) educador(a), é bem possível que algumas mentes, antes enfraquecidas, contaminadas pela repulsa que muitos têm do estudo de língua materna, aos poucos se tornem mais abertas, e os propósitos, em relação ao aprimoramento de algumas habilidades, tornem-se mais priorizados, haja vista que saber falar e escrever corretamente, sobretudo adequando tais habilidades às situações formais de interlocução, é, sem dúvida,  dever de qualquer usuário desse nosso idioma.

Por isso, vale a pena colocar em prática e conferir!!!


Por Vânia Duarte
​Graduada em Letras


Fonte: Brasil Escola - https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/importancia-lingua-portuguesa.htm

terça-feira, 1 de novembro de 2011

Em defesa do Enem, Haddad diz que vestibular só fez mal à educação no Brasil

O ministro da Educação, Fernando Haddad, voltou a defender o teste como a forma mais moderna de avaliação do desempenho dos alunos. Segundo ele, registros de problemas são comuns em diversos lugares do mundo, já que se trata de uma prova com “escala monumental”.

Haddad destacou que a substituição do vestibular pelo Enem é fundamental para garantir a implementação prática da reforma do ensino médio no país. “É preciso acabar com o vestibular, que é um grande mal que se fez à educação brasileira, porque você não organiza o ensino médio com cada instituição fazendo um programa de vestibular diferente. O Exame Nacional [do Ensino Médio] é o que há de mais moderno no mundo e tem problemas em diversos países, mas temos que aprender a enfrentar esse negócio”, disse.

O ministro da Educação participou hoje (10), no Rio, de seminário sobre os desafios da educação básica no país, promovido pela Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, da Fundação Getulio Vargas (FGV).

Ele citou a China e a Inglaterra como países que também tiveram problemas na aplicação de exames equivalentes ao Enem. Na China, 62 pessoas foram presas por cola eletrônica e na Inglaterra foi registrado número recorde de itens cancelados porque não tinham resposta correta. “Não estou dizendo que vai acontecer alguma coisa [no Enem deste ano], mas é um grande problema fazer uma prova em um fim de semana para 5 milhões de pessoas”, ressaltou, destacando que o ministério está “somando inteligência ao processo, a cada edição”.

Haddad também voltou a garantir que a greve dos funcionários dos Correios não vai afetar a realização das provas. “Estamos em contato permanente com a direção dos Correios desde o início do movimento. A garantia que se tem é que está tendo uma operação especializada e dedicada à distribuição das provas e cartões”, enfatizou.

O ministro reiterou sua posição favorável às aulas em tempo integral para o ensino médio nas escolas públicas, conforme previsto no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), que está sendo avaliado no Senado. “Vamos ter que oferecer segundo turno com outras perspectivas de desenvolvimento cognitivo. A ideia é ter uma matriz de conteúdo um pouco mais enxuta no primeiro turno, para que o professor possa aprofundar mais as aulas, e um segundo turno que abra possibilidade de conteúdos profissionalizantes, de cultura, inclusão digital, entre outros”, explicou.

Segundo ministro, o governo já implementou esse projeto, em caráter experimental, em 600 escolas e a expectativa é ampliar o programa nos próximos anos. “Vamos começar com mais força em 2012. Queremos avançar para oferecer um ensino médio mais coerente com as expectativas dos estudantes”, disse.

O ministro informou, ainda, que o governo não decidiu como será a ampliação da carga horária mínima das redes de ensino, proposta pela pasta. Atualmente, os alunos cumprem carga de 800 horas distribuídas em 200 dias. Haddad disse que a mudança só será definida após todas as entidades convidadas pelo MEC opinarem sobre o assunto. Ele ressaltou, no entanto, que a maioria dos educadores e gestores que já se manifestaram prefere que haja ampliação na carga horária diária e não no número de dias letivos.

A alternativa, que a princípio poderia prejudicar as escolas com horário noturno, porque teriam dificuldade de se organizar para oferecer cinco horas de aula, torna-se viável com a implementação de atividades à distância, de acordo com o ministro. “Como o [horário] noturno está bastante concentrado no ensino médio e a resolução do Conselho Nacional de Educação, a ser homologada, prevê 20% da carga horária em atividades semipresenciais, as pessoas estão enxergando nisso uma alternativa de resolver o problema”, explicou.

MEC vai recorrer contra anulação de questões do Enem

O Ministério da Educação (MEC) informou na manhã desta terça-feira que vai recorrer da decisão da Justiça Federal do Ceará que decidiu anular, para todo o Brasil, 13 questões do Exame Nacional do Ensino Médio 2011 (Enem). Segundo o MEC, a decisão é "desproporcional e arbitrária" e vai recorrer no Tribunal de Recife ainda esta semana.
A Justiça Federal do Ceará decidiu na noite de ontem anular as 13 questões do Enem que vazaram para os alunos do colégio Christus, de Fortaleza, antes da realização da prova. As perguntas estavam em apostilas distribuídas pela escola semanas antes da aplicação do Enem. O Ministério Público Federal (MPF) queria a suspensão do exame no Brasil todo ou a anulação das 13 questões. Já o Ministério da Educação queria nova prova apenas para os 639 concluintes do ensino médio do colégio Christus.

O ministro da Educação, Fernando Haddad, que participou do programa Roda Viva, da TV Cultura, ontem, considerou positiva a decisão, porque afastou a possibilidade de cancelamento total da prova. "Neste ano, a decisão é muito mais sóbria", disse o ministro, que no entanto indicou que pretende pedir um recurso para que apenas os alunos da escola que teve acesso às questões tenham que refazer o exame. "No nosso entendimento, o Inep deve encaminhar um recurso porque trata-se de uma situação isolada e que pode ser circunscrita."

quinta-feira, 24 de março de 2011

UFMG divulga edital do programa de isenção da taxa de inscrição do Vestibular 2012


Cristiane Silva

Publicação: 23/03/2011 12:52 Atualização: 23/03/2011 14:38
Candidatos que quiserem pedir isenção da taxa de inscrição do Vestibular UFMG 2012 poderão se inscrever no período de 13 de abril a 3 de maio de 2011, no site da Comissão Permanente do Vestibular (Copeve). O programa de isenção da taxa de inscrição do Vestibular UFMG 2012 vai conceder, além de isenção integral, a isenção de 50% do valor total da taxa.

No site da Copeve, o candidato deverá preencher o formulário socioeconômico, imprimir a folha do endereço do destinatário e do endereço do remetente e, depois colá-los na frente e no verso de um envelope tamanho ofício. Ele deverá providenciar cópias de toda a documentação comprobatória, de acordo com a situação econômica de sua família, e postar o envelope com a documentação em qualquer agência dos Correios até 5 de maio. Além disso, o candidato deverá imprimir o comprovante de inscrição e guardá-lo, assim como o comprovante de postagem nos Correios. A lista da documentação necessária também se encontra no site da Copeve, no item IV do edital.

Os candidatos que não tiverem acesso à internet poderão se inscrever nos postos de atendimento de segunda a sexta-feira, das 10 às 17h, no Centro Cultural UFMG, na Avenida Santos Dumont, número 174, Centro de BH, e na sede da Copeve/UFMG, campus Pampulha , na Avenida Antônio Carlos, número 6.627 (Unidade Administrativa III, 2º andar).

No último dia de inscrição, 3 de maio de 2011, o link para requerimento de inscrição, na página da Copeve, estará disponível somente até as 19h.
O resultado geral do Programa de Isenção da Taxa de Inscrição ao Vestibular UFMG 2012 será divulgado a partir do dia 5 de agosto de 2011, também no site da Copeve, ou pelos telefones (31) 3409-6700 ou (31) 3409-4408, de segunda a sexta-feira, das 8h às 17h.